偷破天際線 LIFT 的奇怪觀點

圖片來源：財神解夢 Generated by OpenAI DALL·E 3

危機與 NFT 價值提升策略

電影中提到梵谷的畫作在他過世後才迅速增值，偷破天際線（LIFT）把這個概念應用在前陣子流行的 NFT 上。讓凱文．哈特(Kevin Hart)飾演的賽勒斯（Cyrus）及其團隊在兵不血刃，不用任何人死亡的情況下，讓 NFT 藝術創作短時間內增值數倍。這個概念很值得拿出來品嚐，不過別誤會，筆者可沒有鼓勵去實際執行喔！

他的概念是，創造危機來增值 NFT 產品。這個策略通常涉及創造稀缺性、提高需求或創建獨特的市場情境。以下是一些方法和例子：

• 限量發行：限制 NFT 的供應可以創造稀缺性，從而增加其價值。例如，一個藝術家可能只創作了 10 件數位藝術作品的 NFT，這種限量發行策略會吸引收藏家和投資者，因為這些作品被視為稀有且具有潛在的增長價值。
• 獨家權益或體驗：提供與 NFT 相關的特殊權益或體驗，例如參加特殊活動的權利、獲得藝術家或創作者獨家內容的訪問權等。這增加了 NFT 的吸引力和價值。
• 互動和社區參與：建立一個積極的社區，讓 NFT 持有者能夠參與決策過程或對 NFT 未來的方向發表意見。這種社區參與感可以提高對 NFT 的需求。
• 藝術家或品牌合作：與知名藝術家或品牌合作，可以為 NFT 增加額外的價值和認可度。這種合作通常會吸引兩方的追隨者和收藏家。

舉例，一個 NFT 項目創建了一系列數位藝術作品，並宣布這將是唯一一次發行這些作品的機會。為了進一步增加緊張感和期待，項目團隊宣布將在一定時間後銷毀所有未出售的 NFT，這種策略被稱為「燃燒」機制。這種做法創造了一種危機感，即如果不在限定時間內購買，這些 NFT 將永不存在。這激發了人們的購買欲望，並導致這些 NFT 的價值在短時間內大幅上升。

電影中，藉由綁架 NFT 的創作者，同樣達到限量發行的條件，創造了藝術品的稀缺性，結果就是瞬間炒高了該 NFT 的價值，雖然劇情是誇張了點，但概念還是很有意思的。

只是這種策略雖然可以有效提高 NFT 的價值，但也伴隨著風險。市場對這種做法的接受程度、法律和道德問題以及潛在的市場泡沫都是需要考慮的因素。因此，在採用這種策略時，還是需要謹慎評估和計劃的。

老師都喜歡乖乖牌學生嗎？

劇中，賽勒斯（Cyrus）與艾比（Abby）有聊到，為何艾比會成為一名國際刑警，以及以前在學校是怎麼樣的一個人。賽勒斯（Cyrus）提到學校老師其實並不是真心喜歡學生完全遵守規矩做一位乖乖聽話的學生。不過這說法，說對也對，說不對也不對。關鍵還是要看老師是以什麼樣的想法看待自己的教師工作的。那這樣的教師又會是什麼樣的教師呢？

喜歡「守規矩只會乖乖聽話的學生」的老師特徵

• 傳統教學風格：這樣的老師傾向於傳統的教學方法，重視紀律和規範，認為這是維持課堂秩序和有效教學的關鍵。
• 權威性強：這些老師可能更喜歡自上而下的教學方式，期望學生完全遵從他們的指導，並認為這是尊重和學習效率的體現。
• 重視結果：這類老師可能更注重學習成果（如考試成績），而不是學習過程或學生的創造性思維。
• 較少變化：他們可能不太願意改變自己的教學方法或適應新的教育理念，因此更喜歡那些不會挑戰現狀的學生。

不喜歡「守規矩只會乖乖聽話的學生」的老師特徵

• 創新和靈活的教學方法：這類老師鼓勵創意思考和問題解決技巧，他們希望學生能主動學習，並且能夠批判性地思考。
• 重視學生參與和互動：他們重視學生的參與和課堂互動，鼓勵學生發表自己的觀點，即使這些觀點可能與傳統觀念或老師的觀點不同。
• 支持學生自主性：這些老師相信學生應該發展自己的學習方式和興趣，並鼓勵學生在學習過程中進行自我探索。
• 適應性強：他們願意適應新的教育理念和教學方法，並尋求不斷改進自己的教學效果。

不同的教師有不同的教學風格和理念，這些風格和理念影響著他們對學生的期望和偏好。重要的是，教育應該適應每個學生的需要，幫助他們發展成為獨立思考和創造性解決問題的人。因此，一個比較不負責任的小結論是，認為老師只是份工作，只是為了賺錢過生活的人會喜歡這樣的學生；而認為老師應該要負起啟發學生責任的人會更鼓勵學生成為一位不只是乖乖聽話的人（雖然這樣工作量會大增）。

轉變思考角度以創新解決問題

在上述的場景中，賽勒斯（Cyrus）也聊到他常常冷眼看著同學在黑板前賣力解題，不發一語的他，並不想參與其中。他也說道，其實他想的是以其他方式去解題，或者說從其他角度去思考，去看到不同面向的問題。並且認為沒有必要被黑板上的題目，甚至教室的規矩給限制住。

衍伸其中的意涵是，當我們在解決某個問題時遇到困難，改變思考的角度或對象，轉而思考另一個相關或不同的問題，有時候可以幫助我們找到原問題的解決方案，或者獲得新的洞見。這種思維方式鼓勵靈活性和創造力，通常在科學、數學、工程學，甚至日常生活中都非常有用。

舉例，假設一位工程師正在嘗試提高一款電動車的續航里程。傳統的方法是嘗試增加電池的容量，但這存在技術限制和成本問題。經過多次嘗試仍未取得突破後，工程師轉而考慮另一個問題：如何減少車輛的能量消耗？

這時，工程師開始研究車輛的空氣動力學設計，尋找降低風阻的方法。他發現通過重新設計車輛的外形，可以顯著減少空氣阻力，從而減少能量消耗。這一改變使得電動車在相同電池容量下擁有了更長的續航里程。

在這個例子中，工程師原本專注於提高電池容量這個問題，但後來轉而思考如何減少能量消耗這個不同的問題。這種思維轉換不僅幫助他找到了提高電動車續航力的方法，也可能對汽車設計的其他方面帶來啟發。

這個策略的精髓在於，當面對一個難以解決的問題時，嘗試從不同的角度或不同的問題入手，可能會為我們提供新的解決思路或創新的靈感。這種方法在各種領域都非常有效，尤其是在需要創造性思考和問題解決的情境中。

一部電影好或不好，每個人都可以有自己的看法，但對筆者來說，只要其中有些有意思的東西，能夠在觀看後拿出來反覆咀嚼，就算是平凡無奇的劇情，或是單純爽片，還是能夠帶來收穫的。這樣看來，這不也是換個角度看待事情嗎？